Студенты приняли участие в мероприятиях ЧОУНБ

29 октября студенты гр. М1/9-2 совместно с советником директора по воспитанию Макаровой ИИ, педагогом Пайвиной ОВ стали участниками сразу 2-х мероприятий, проходивших в Челябинской областной универсальной научной библиотеке (ЧОУНБ).
 
Сегодня у крыльца Публичной библиотеки (пр. Ленина, 60) прошло торжественное открытие арт-объекта - маленькой бронзовой скульптуры верблюжонка.
Проект по установке таких скульптур в г. Челябинске придумала Светлана Римашевская. Идея появилась в 2021 году, когда она училась в 10?м классе и участвовала в конкурсе «Большая перемена». Тогда девушка придумывала экомаршрут, который позволил бы поближе познакомиться с городом и заново влюбиться в него. Позже идея оформилась в маршрут с маленькими верблюдами. Реализовать задумку Свете помогала вся семья.
Верблюжонка назвали Лёней. По задумке авторов, он присел с книгой у дверей библиотеки, что символизирует любовь к чтению.
Эта скульптура стала первой в рамках нового городского проекта «Челябинские верблюжата». Его суть в том, чтобы спрятать по городу девять небольших бронзовых фигурок. Их имена начинаются на буквы, которые в совокупности образуют название «Челябинск». Верблюжат установят у каких-то значимых мест, и каждый будет заниматься своим ремеслом или держать в бронзовых лапках что-то свое.
У каждой скульптуры также планируется разместить QR-код, ведущий на страницы с мифами о верблюдах. Так что это не просто украшение, а часть интерактивного квеста по поиску арт-объектов.
 
Легенда о Лёне рассказывает, что верблюжонок пришел в Челябинск по Великому шелковому пути и научился читать, чтобы найти ответы на свои бесконечные вопросы. С тех пор он сидит на ступеньках Публичной библиотеки, собирает вокруг себя горожан и делится знаниями, напоминая, что главная ценность, которую можно пронести через века, — это истории и опыт, которыми мы делимся друг с другом.
 
И такой историей и опытом с нашими ребятами поделились сотрудники библиотеки с лекцией «Образование в годы Великой Отечественной войны в г. Челябинске и Челябинской области».
 
Еще до начала войны стереотип о лучшем школьном образовании в СССР сложился к 30-м годам. Определенных успехов советская власть по улучшению системы образования, несомненно, достигла. Изменились как сама система обучения, так и количество учебных заведений. Было введено всеобщее обязательное 7-классное образование в городах, хотя в селах - нет. Но советской власти удалось выполнить ряд задач по ликвидации тотальной безграмотности.
К началу 1930-х годов Южный Урал превращается в промышленный и индустриальный узел страны. В Челябинске, Магнитогорске и прочих промышленных городах региона растут заводы – гиганты индустрии. В этой связи сталинский лозунг «Кадры решают все» становится руководством к действию местных органов управления по улучшению качества работников на предприятиях. Ситуация с уровнем образования к началу 1930-х годов складывалась плачевная. Многие приходившие на завод работники не умели писать, для них организовывались специализированные курсы, школы ученичества.
1 сентября 1936 года открылась средняя школа № 30, собрав 850 учащихся. В Челябинске строились еще 37 школ.
В предвоенные годы Челябинск становится и студенческим городом. Открыт Уральский институт индустриального земледелия, переименованный в Челябинский институт механизации сельского хозяйства, педагогический. В городе действовали 9 техникумов (тракторный, энергетический, медицинский), 6 школ фабрично–заводского ученичества (ФЗУ), Челябинское авиационное училище штурманов.
В Златоусте открыт центр подготовки специалистов, в Магнитогорске — горно-металлургический институт, в Троицке — ветеринарный институт.
 
В годы Великой Отечественной войны система образования в Челябинске и Челябинской области претерпела серьёзные изменения — на неё повлияли эвакуация, мобилизация учителей и подростков на производство, а также острая нехватка помещений. Несмотря на трудности, власти и педагогическое сообщество продолжали решать главную задачу — обеспечивать всеобщее обучение и воспитывать патриотизм.
В годы войны на Южном Урале в школах размещались госпитали и другие необходимые объекты. Но это не значит, что занятия у детей не велись.С началом войны вузы и школы перестраивали работу под нужды фронта и тыла.
Продолжительность урока в школах сокращалась до 35-40 минут, перемен – до 5 минут. Школы работали в 3-4 смены, причем предыдущая должна была покинуть здание, а следующая прийти в течение 30 минут. В учебные планы добавили специальные военные и военно-санитарные предметы.
На фронт ушли тысячи учителей. В школах области в 1943/44 учебном году работали 6734 учителя, более 40% из них были молодыми и неопытными. Среди педагогов начальных классов среднее педагогическое образование имели 66,3%, а среди учителей 5–10 классов — только 27,9% с высшим образованием.
Не хватало учебников, письменных принадлежностей, бумаги (вместо тетрадей использовали газеты и оберточную бумагу). На селе один учебник часто приходился на 3–4 учеников.
Многие подростки уходили из школы, чтобы работать на заводах или в колхозах. В 1943/44 учебном году в школах области обучалось 194 тысячи детей против 299 тысяч перед войной.
Школьные дисциплины военных лет отличаются от сегодняшних, привычных. Выпускники просились и шли на фронт, у них должна быть отличная физическая форма, поэтому в 9-10 классах ввели военно-физическую подготовку. В свободное время учеников ждало прослушивание специального курса «Красная Армия и Военно-Морской Флот в Великой Отечественной войне». Позже появилось «Военное дело», причем с 5 класса.
В 1943 году ввели раздельное обучение мальчиков и девочек. Юноши и девушки проходили разную военную подготовку. Через 11 лет это решение отменили.
Активно развивалось тимуровское движение. Дети помогали семьям фронтовиков, дежурили в госпиталях, собирали металлолом, шили одежду, участвовали в сельскохозяйственных работах. Школьники также собирали металлолом, лекарственные травы и тёплую одежду для военнослужащих.
 
Таким образом, система образования в Челябинске и области в годы войны адаптировалась к экстремальным условиям, сочетая обучение с трудовой и военно-патриотической деятельностью. Несмотря на все сложности, благодаря усилиям педагогов, властей и общества удалось сохранить доступность образования и заложить основы для послевоенного развития.
 
#ПервыеЧМК #Первые74 #ДвижениеПервых #НавигаторыСПО #ДвижениеЦентральный